北京交通大学构建新时代学生综合素质培养体系

北京交通大学借鉴OBE国际先进教育理念，反向构建新时代学生综合素质培养体系，一二课堂同向同行、多元主体协同参与的思想政治教育格局初步形成。成果获得第五届首都大学生思想政治工作实效奖一等奖。

基于OBE理念设计培养体系。依据学校人才培养的总目标和学生毕业要求，结合国家社会需求、学校发展定位和学生成长需求三个维度形成综合素质培养总目标。将综合素质培养总目标反向逐级细化为学校综合素质的核心素养、培养体系、培养模块，形成包含“价值观与公民素养”“终身学习与科学精神”“职业能力与个人发展”“人文修养与身心健康”四个体系十个模块的学生综合素质培养体系。结合体系要求、目标素养和学生需求，逆向设计综合素质实践项目加以支撑。宏观上体现用人单位反馈、毕业生反馈、学生职业发展等，中观上根据学生对实践项目内容设计和开展情况的反馈，微观上根据学生参与培养过程的体验感、参与感和获得感，开展周期性评价，持续改进培养全过程。

多渠道保障培养体系科学落地。成立校院两级专家委员会，保证培养体系科学转化为具体的培养方案和实践项目。系统设计综合素质培养认定线上系统，整合项目发布、学生选课、项目认定、数据分析等功能。通过积分制规定学生综合素质毕业要求，将学生综合素质培养与学生毕业挂钩，实现全覆盖。多举措加强实践项目建设，整合原有效果好的活动，设计新项目，打造好项目，并动员一线教师、辅导员、班主任、职能部门、校友、行业专家等主体设计和申报项目，形成多元主体协同参与的全员育人局面。

全过程提升培养工作服务质量。关注学生全周期成长过程：前期对学生进行自我测评，掌握学生素质现状和痛点、难点、成长点，并设计学生《成长手记》，让学生自主设计培养规划，实现量体裁衣；中期以测评结果为依据，与深度辅导工作相结合，开展深入辅导，针对不同年级不同类型学生进行差异化指导和培养；后期根据学生感受对每一个实践项目进行综合反馈，形成个人综合素质培养成绩单，全面呈现培养结果。