北京交通大学“三个相统一”

保障疫情防控期间网络教学工作

近日，北京交通大学深入开展网络教学准备工作，针对如何在疫情防控特殊时期做好网络教学工作提出“三个相统一”的总体要求。

教学设计：系统性与灵活性相统一。学校春季学期共涉及1168门课程、2374个课堂、1361名任课教师、117281学生选课人次，课程数量、选课学生人次规模巨大。根据课程特点和教学目标，将课程网络教学分为在线实时授课型、线上线下混合型、学生自主导学型三种。任课教师应因课制宜，因地制宜，对课程网络教学类型进行准确定位，以教学效果为导向，由课程组做好网络教学整体规划，按照“一课一案”的工作部署要求，灵活制定教学实施方案，确定课程网络教学形式，安排任课教师进行网络教学资源准备、教学布置、学生通知、辅导答疑和考核等工作，实现“线下课堂”到“线上课堂”的迁移和融合。

平台选择：集中性与分散性相统一。学校鼓励教师优先选用中国大学MOOC平台（爱课程）、雨课堂平台以及学校课程平台三大教学平台开展网络教学工作。学校MOOC目前已建设346门，在中国大学MOOC平台上线160门，居全国前列，教师利用中国大学MOOC平台开展慕课教学，也可以开展SPOC（小规模限制性在线教学课程）课堂教学。学校引入雨课堂专业版，教师使用雨课堂开展多种形式的线上教学或混合式教学，各教学单位积极引导没有慕课资源的课程使用雨课堂开展网络教学。学校课程平台于2014年建设完成，适用于学生自主导学型教学任务，已经开放校外访问，全校师生无需登录VPN即可在校外直接访问。学校针对上述三大平台开展集中性培训，设置专人专线咨询服务，发送相关使用手册。对部分由于客观条件限制，无法选择以上课程平台的教师，分散利用智慧树、超星、融优学堂、ZOOM教学平台、腾讯直播平台等开展网络教学。各教学单位组织任课教师组建教学班微信群、QQ群，以保障与学生的即时通畅联系。

过程管理：严格性与宽容性相统一。为保证延期开学期间教学质量和教学秩序，学校要求各教学单位要做好课程网络教学各项工作的检查、审核和组织实施，确保课程网络教学质量和教学效果，建立“一课一册”管理制度。各教学单位负责审核监督各课程在线资源的思想性和规范性，要求任课教师在开展网络教学过程中，要严格遵守学校师德师风有关规定，做好立德树人工作。要求任课教师充分认识到网络教学的重要意义和作用，在做好课程教学的同时，还要发挥课程思政的重要作用，做好学生思想和舆情引导工作，积极传播正能量。