北京交通大学多措并举推进人才队伍建设

北京交通大学深入学习贯彻中央人才工作会议精神，落实教育部有关部署要求，持续推进人才强校战略，全方位培养、引进和用好人才，不断提升人才队伍建设实效。

坚持党管人才，构建“三级联动”人才引育体系。坚持党对人才工作的全面领导，强化人才服务国家战略导向，明确各级机构的人才引育责任，构建“校-院-学科”三级联动的人才引育体系。校级层面，成立人才工作领导小组和人才工作办公室，负责人才队伍建设决策部署和服务支持；召开全校人才工作会议，出台人才队伍建设系列文件；修订“卓越百人支持计划”和“青年英才培育计划”实施办法，完善高层次人才引育政策；优化资源调配，推动师资补充岗位向引进高水平人才的学院倾斜；精简审批程序，建立高水平人才补充“绿色通道”；落实人才联络服务制度，加强校领导、部处领导与人才的直接联系，打造国际青年学者“知行”论坛、“才俊时间”沙龙等交流平台。院级层面，强化学院人才培育、引进和使用的主体责任，签订人才引育工作目标责任书，纳入学院主要负责人干部任期目标；把好人才引进“入口关”，加强对政治素质、师德师风、学术观点、廉洁自律、现实表现等方面的全面把关，做到“凡引必审”；加强对人才的政治引领和政治吸纳，开展习近平新时代中国特色社会主义思想专题学习、“四史”教育、国情研修等教育实践活动。学科层面，充分发挥高层次人才的伯乐作用和青年人才的学缘优势，构建“以才引才”模式；将“完成高水平人才引育任务”作为卓百人才和高岗教授聘期考核一票通过的条件；建立人才引育激励机制，表彰并宣传人才工作先进典型，推动形成主动育才引才荐才的良好风尚。

深化改革创新，建立“四个坚持”科学评价体系。充分发挥人才评价指挥棒和风向标作用，克服“五唯”倾向，制定教师分类发展与评价改革方案，构建遵循人才成长规律、符合岗位性质特点、有效激发队伍活力的科学评价体系。坚持立德树人，坚持师德师风第一标准，将立德树人要求纳入各系列考核评价体系，着重考察立德树人成效和对立德树人工作的支撑情况。坚持分类评价，构建教学科研、教学为主、专职研究、实验技术、管理服务五大体系，明确不同队伍的目标定位、岗位特点，实施分类管理。坚持共通性与特殊性、水平业绩与发展潜力、定性与定量评价相结合，科学建立以品德、能力、业绩为导向的晋升晋级评价指标，优化完善同行专家评价、代表作评价等多元评价方式。坚持强化责任，建立人才工作责任约束监督机制，向用人主体充分授权，推动学院发挥作为用人主体的主观能动性，切实履行好科学评价人才的职责。完善符合岗位性质和工作特点的岗位职责要求，并在考核中突出履职评价，将目标责任的完成情况与个人发展相挂钩，强化考核结果运用。坚持人尽其才，明确各类人才的发展通道和支持保障政策，积极为人才松绑，构建充分体现创新价值、能力和贡献的收益分配机制，为急需紧缺的特殊人才制定特殊指标，支持青年人才挑大梁、当主角，打造人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的良好局面。

明确定位导向，统筹“五支队伍”全面协调发展。加强对学校各支队伍发展与评价的统筹布局，分别出台五支队伍建设发展的实施办法，妥善处理共性与个性、整体与局部、系统推进与分类施策之间的关系。以教研系列教师为核心，推动教师全身心投入教书育人与追求学术卓越的本职，实施以非升即走为主要内容的“预聘-长聘”制度，贯穿教师“引进来、留得住、用得好”的职业发展的全过程。以教学为主教师为根基，以坚持以德为先，围绕学科建设，强化教书育人，注重质量、实绩和贡献为基本原则和导向，全面实施教学为主型教师职务晋升评价标准，引导教师潜心教书育人。以专职研究队伍为支撑，以“团队导向、按需设岗、明确职责、灵活聘用、加强保障”为原则建设高水平专职科研队伍，重点支持重要科研平台、实体运行研究机构和高水平科研团队的建设需要。充分发挥博士后研究人员在科研团队中的骨干作用，推动博士后制度成为吸引、培养高层次青年人才的重要渠道。以实验技术队伍为依靠，根据岗位职责和技术能力要求，统筹制定划分关键岗、重点岗、普通岗三类岗位，设置实验教学为主、平台建设为主、实验室管理为主三个侧重点，推动实验技术岗位人员发挥特长、多出实绩。以管理服务队伍为保障，在完善职级、职称“双线”晋升政策的基础上，进一步规范科级干部选拔任用标准和程序，实施科级干部选拔任用制度，加强岗位培训，完善轮岗交流机制，不断提高管理服务队伍的政治素质、职业素养和管理能力。